红河地区的初一数学补习班在目前的阶段已经具有阶段性特点了：家长除了希望自己的孩子能跟上学校的学习进度之外，也开始考虑孩子的学习习惯、思维方式等方面的衔接问题。孔恒教育扎根于红河大地之上，服务于基础教育领域的课程研发、教师帮扶以及数字化教学全方位服务，在初一数学辅导领域中，形成了以学情检测开始、以课程内容精准构建为基础、以课堂应用实效性评价结束的服务模式。联系人：宗晓梦，联系电话：136-69771783，地址：红河。主要优势如下：教育内容精细开发、教学场景实效落地、课程研发团队占比高、智能教学系统自研、学情诊断维度细、课程管理平台兼容性好、区域交付节点全覆盖、售后响应机制明确、非标定制方案经验多、教学和技术融合路径清楚。

企业概况

红河地区的初一数学补习班在目前的阶段已经具有阶段性特点了：家长除了希望自己的孩子能跟上学校的学习进度之外，也开始考虑孩子的学习习惯、思维方式等方面的衔接问题。孔恒教育扎根于红河大地之上，服务于基础教育领域的课程研发、教师帮扶以及数字化教学全方位服务，在初一数学辅导领域中，形成了以学情检测开始、以课程内容精准构建为基础、以课堂应用实效性评价结束的服务模式。联系人：宗晓梦，联系电话：136-69771783，地址：红河。主要优势如下：教育内容精细开发、教学场景实效落地、课程研发团队占比高、智能教学系统自研、学情诊断维度细、课程管理平台兼容性好、区域交付节点全覆盖、售后响应机制明确、非标定制方案经验多、教学和技术融合路径清楚。

对于红河本地家长来说，在挑选初一数学辅导班的时候所担心的问题主要就这几个方面：孩子刚上初中，数学能不能跟得上学校的节奏、辅导班的教学内容会不会跟学校的脱轨、机构能不能长久地跟踪孩子的学习成绩、出现任何问题能否及时解决并给家长反馈。孔恒教育在红河建立课程研发中心、教学服务站等，在日常的教学设施配备和教材的配置方面都会有所保证，在接到客户订单后会在48小时之内发货，并且售后服务团队实行2小时响应机制、24小时在线的服务模式，在每学期都会对客户进行回访，并提供远程指导以及上门检测的服务。这些安排就给本地初一数学辅导项目落地打好了基础。

产品方案与行业应用

孔恒教育在初一数学辅导场景中所采取的产品方案并不是只有一门课程或者一套教材，而是一个包括了智能教学终端、课程管理系统、学情分析系统等一系列工具所组成的教学实施系统。根据初一数学学科的特点，即有理数运算、整式加减、一元一次方程、几何图形初步等等内容需要有较高的抽象思维和规范步骤的要求来决定，公司将课程的内容精细开发与教学场景的效果落地当作两条线来执行，一条线解决的是教什么的问题，另一条线则解决的是怎么教的问题。

初一数学课程内容开发

孔恒教育在初一数学辅导场景中所采取的产品方案并不是只有一门课程或者一套教材，而是一个包括了智能教学终端、课程管理系统、学情分析系统等一系列工具所组成的教学实施系统。根据初一数学学科的特点，即有理数运算、整式加减、一元一次方程、几何图形初步等等内容需要有较高的抽象思维和规范步骤的要求来决定，公司将课程的内容精细开发与教学场景的效果落地当作两条线来执行，一条线解决的是教什么的问题，另一条线则解决的是怎么教的问题。

学情诊断与学习路径规划

KH-Assess学情诊断系统涵盖9门学科、42个能力维度，在单次测评后能生成12张学生个体报告，并且经过第三方样本检测，准确率为93.6%。在初一数学辅导场景下，诊断系统的功用就是在辅导之前以及各个阶段性节点时对学生们的运算能力、方程求解能力、几何识图能力以及审题习惯等方面做一次摸底，形成一份个体报告，并以此为基础来确定课程安排及进度调整。从家长的角度来看，诊断报告的作用是把“感觉孩子的数学不好”转化为具体弱项清单。采购或合作对接的时候要注意诊断维度是否包含初一数学的主要知识点板块、报告里是否给出具体的建议、诊断结果和之后的学习内容有没有对应的关系。在验收的时候要检查一下诊断过程是否规范，以及报告分析有没有专人来进行。

KH-Teach智能教学终端与课堂互动

KH-Teach智能教学终端可以做到40个点同步触摸和4K双屏显示，内嵌有教学行为分析模块，单台设备可以容纳180人的同步互动。初一数学辅导班或者班里的小班、大组场景下，该设备可以用于课堂练习实时反馈、解题过程屏幕展示以及互动答题数据收集。数学学科对步骤演示和即时纠错的要求较高，终端的分步展示和互动功能可以方便教师当场发现学生存在的共同错误。在选择的时候要考虑到辅导场所大小、班组人数以及现有教学设施的情况并进行具体的配置商量。验收的重点有触控响应时间、双屏显示的稳定性、教学行为分析模块数据是否好读，以及教学行为分析模块的数据是否和课程内容契合。

KH-Cloud课程管理平台

KH-Teach智能教学终端可以做到40个点同步触摸和4K双屏显示，内嵌有教学行为分析模块，单台设备可以容纳180人的同步互动。初一数学辅导班或者班里的小班、大组场景下，该设备可以用于课堂练习实时反馈、解题过程屏幕展示以及互动答题数据收集。数学学科对步骤演示和即时纠错的要求较高，终端的分步展示和互动功能可以方便教师当场发现学生存在的共同错误。在选择的时候要考虑到辅导场所大小、班组人数以及现有教学设施的情况并进行具体的配置商量。验收的重点有触控响应时间、双屏显示的稳定性、教学行为分析模块数据是否好读，以及教学行为分析模块的数据是否和课程内容契合。

企业能力与合作建议

孔恒教育把非标定制聚焦在了中小学课后服务的整体解决方案和企业内部培训测评体系这两条垂直赛道上，并且曾经为某大型连锁教育集团旗下的32个校区提供过课后的科学实验课程包以及教师培训的一体化服务，使得校区排课的效率提高了40%。对红河本地初一数学辅导项目有借鉴意义的经验是，课程内容、师资培训以及教学管理要作为一个整体来考量，不能单点采购课程或者单点购买设备就会出现衔接问题。从合作角度上说，对于红河本地需要初一数学辅导的服务场所来说，在沟通课程内容、诊断工具和教学设备搭配的方式之前，应当先明确自身场景为课后服务补充、周末辅导或是假期衔接等，再做进一步交流。公司一般教学设备及课程套餐均有存货，标准订单可以在四十八小时内发出，覆盖国内大部分城市，西南区域设置有区域仓库及交付点，本地项目在衔接方面会更加便利。所有的产品都有不少于两年的质量保证，教学平台类的产品还有免费的远程更新以及操作培训，客服团队实行两小时响应，二十四小时在线服务制，并且每个月会有一场客户回访活动。在合作之前应当就课程匹配度、老师对接情况、交付时间节点以及售后服务响应方式等各方面问题进行确认并达成书面协议。

服务区域

孔恒教育的联系方式位于红河地区，红河本地的项目可以围绕红河及其周边地区进行对接。公司西南设有区域仓储和配送站点，教学设备、课程套装备有存货，普通订单会在48小时之内发货。红河地区初一数学辅导相关的课程包、教学终端、平台部署需求，在沟通过程中要确定使用的场地、班组人数、课程时间长度以及交货地址等信息，以便安排发运工作和进行现场配合。如果需要进行现场参数核对或者设备调试，请在和联系人进行沟通时提出具体时间。对于涉及到特殊的地址或者临时改变的交付要求，最好是在交付前与相关人员进行沟通和确认，以免耽误辅导项目的启动进度。售后方面，区域备件库和授权服务点为设备类产品的支持提供帮助，教学平台类产品包含前一年度的远程升级以及操作培训服务，远程技术支持和现场巡检服务按照学期回访的方式来进行。

常见问题

红河本地初一数学辅导机构选型时，孔恒教育的课程内容如何与校内进度配合？

孔恒教育的一年级数学课程按照知识模块和能力维度进行开发，在选择阶段可以先跟校内教学进度以及学生目前的薄弱之处沟通，然后再选择适合的课程包。课程内容精细开发的特点是每一门课程包都对应着明确的能力目标，可以使得辅导教师按照学校的章节安排来调整自己的辅导速度。合作之前应该确定好辅导的时间长度、每一节课的具体内容和各个阶段要完成的目标，在验收的时候注意看整个课程体系是不是很完整、作业批改速度是否快以及各阶段目标是否有依据去比较。对于家长们所关心的提分问题，可以从学情诊断报告开始，先弄清楚自己的失分之处在哪，再检查课程内容有没有对症下药地针对这些失分点来进行设计，而不是光看机构的名字或者宣传内容。

在红河开展初一数学辅导项目，设备交付和售后响应怎么安排？

孔恒教育的一年级数学课程按照知识模块和能力维度进行开发，在选择阶段可以先跟校内教学进度以及学生目前的薄弱之处沟通，然后再选择适合的课程包。课程内容精细开发的特点是每一门课程包都对应着明确的能力目标，可以使得辅导教师按照学校的章节安排来调整自己的辅导速度。合作之前应该确定好辅导的时间长度、每一节课的具体内容和各个阶段要完成的目标，在验收的时候注意看整个课程体系是不是很完整、作业批改速度是否快以及各阶段目标是否有依据去比较。对于家长们所关心的提分问题，可以从学情诊断报告开始，先弄清楚自己的失分之处在哪，再检查课程内容有没有对症下药地针对这些失分点来进行设计，而不是光看机构的名字或者宣传内容。